让大三大四大五的学生去医院见习，现在，就从大一开始，让他们选定老师，跟着查房，抄病例，抄药方，走一走师承路线。”

“等到大五的时候，直接取消一部分理论课程和非必要的考试，让他们直接去实习，那些七年制到九年制的学生也一样，从大一开始就见习，各位觉得这个改变怎么样？畅所欲言啊。”

增加学生的临床时间，这确实是一个不错的建议。

古代学徒跟师，也是天天跟着师父出诊，做的工作也只有简单的拎医药箱，抄方子，抓药，而且这种跟师，起步就是五年。

五年之后，师父才会教徒弟医理知识。

大学则不同，甚至可以说是反着来的，先学知识，再上临床。

罗绍明这个提议，又与古今不同，他是既要学生学知识，又要学生同时上临床。

如果说成中医的学生们要是听说自己从大一开始，就得被学校剥夺二十天的暑假时间，估计背地里要把罗绍明骂个半死。

一个老师听完后，立刻发言，“罗校长，这个提议恐怕不妥，学生连中医到底是什么都不知道就盲目上临床的话，绝对会对中医格外抵触，甚至产生厌学的心理，古代师承制虽然有可取之处，但想要让现在的学生跟学徒一样，枯燥乏味地跟师抄方子抓药，应该没多少学生愿意干。”

另一个老师反驳道，“彭老师说的有道理，但罗校长说的是暑假的二十天，经过两个学期的理论学习，学生们绝对是懂得了一些中医知识，这个时候上临床的话，反而可以让他们巩固已经学到了东西，我认为可以尝试一下。”

话音落下，又有一个老师开口，“在座的各位都学过中医，试问，一年时间能学到什么？这个时候急于把他们推到临床，肯定会让他们手足无措的。”

这话一出，马上就有老师不认同了，“我觉得推他们上临床，也并不一定是让他们学到什么，而是体验中医看病的那种氛围，很多学生基本没见过中医怎么看病，有一些学生更是满脑子西医思维，学个两三年，发现一点收获都没有之后，就还是觉得先进的医疗设备比中医的望闻问切更管用，完全不相信中医学精后的奥妙所在，这么培养下来，有意义吗？”

老师们你一句我一句的争论，也是将这个问题讨论的更加深刻。

对于要不要将学生过早的推上临床，大家基本没有一个统一的定论。

罗绍明见状，只能将目光落在四位国医身上。

“廖老，您觉得呢？”

廖一鸣笑道，“罗校长，不如先从李斯炽班开始？我认为你这个提议非常不错，但是现阶段咱们也没这么多老师带学生，跟师的人一旦多了，就跟学校里的教学没什么两样，大家都是人，精力有限。”

“往后可以慢慢规定一部分时间，让这帮孩子滚动式见习，每搁二十天换一批，这样一来，临床上的老师既能每天只带两三个学生，而学校里的学生也都能够有机会上临床，你看怎么样？”

嗯！

当听到廖一鸣这话，刚才还争论的老师们，此刻也都初步达成一致。

先从九年制中医学的学生们试验，这确实是一个不错的折中方案。

罗绍明笑道，“好，就听廖老的，那这个提议暂时就先这么决定，更细致的方案，办公室拟一个详细的计划。”

办公室主任陈晓宇道，“好的。”

罗绍明道，“那就开始第二个议程，咱们成中医最近几年的影响力下降的有点快，报考咱们学校的学生较之往年少了百分之二十几，这个数据可就太不容乐观了，如果不尽力提升成中医的影响力，往后的报考人数只会更少，这可不利于咱们院校的发展。”

生源永远是一个大学最重要的东西。

有人，才能支撑的起一个产业。

中医大学可不仅仅只是教育这一个属性，它是一所集教学、科研、医疗、预防、保健、养生康复为一体的中医药高等学府。

这些领域都能创造商业价值，以及就业岗位。

生源多，才能维持这些产业价值，从而在各方面提升学校的影响力。

这是一个正向循环！

不过当罗绍明说出第二个议程后，在座的各位一时间都没说话。

他们确实也不知道该如何拿出解决方案。

提升影响力这件事太复杂了，根本不是三言两语能说清楚的。

良久，终于是有一个老师打破了尴尬的气氛。

“罗校长，